Критический обзор концепции ОМС

Ложное утверждение о новизне и инновационности Главный идеолог проекта ОМС любит подчеркивать революционность и нетривиальность своих идей – причем не только в пределах России, но и в мировом масштабе: «Я совершенно твердо могу сказать, что в мире движутся ровно вслед за нами, что здесь мы некоторым образом продвинулись вперед.» (Интернет-конференция «Школьная информатизация») Завидная самоуверенность. Попробуем, однако, выяснить, подтверждается ли она реальными фактами. С чем можно и нужно сравнивать концепцию ОМС Г-н Осин предпочитает использовать в качестве «спарринг-партнеров» два типа образовательного контента: Продукты на CD (очевидно, до-модульной эпохи, поскольку вообще-то на CD можно записать что угодно) – то есть в первую очередь архаичные мультимедиа-энциклопедии, на производстве которых все прошлые годы специализировался сам г-н Осин. Поскольку в последнее десятилетие мультимедийность ради мультимедийности во всем мире вышла из моды и решающее значение приобрела интерактивность и рациональная модульная сетевая архитектура, Александру Васильевичу также пришлось сменить приоритеты; Ресурсы интернет – не конкретизированные, а лишь снабженные устойчивым эпитетом «преимущественно текстографические». Такое сравнение, правда, не имеет смысла – поскольку в сети интернет может быть размещено что угодно, в том числе объекты любой сложности, интерактивности и мультимедийности. Гораздо меньше говорится о наиболее распространенных в наши дни формах существования электронного образовательного контента: Учебные модули и курсы, выполненные в соответствии с международными спецификациями IMS, SCORM и др. Разработки, пытающиеся следовать международным спецификациям хотя бы в основных чертах – например, созданные в рамках завершившегося в России проекта «Информатизация системы образования» (ИСО), проведенного под эгидой НФПК в 2005-2008 годах. Следуя доминирующей в наши дни тенденции, г-н Осин пытается причислить к этому классу и свою концепцию ОМС – хотя на самом деле, как мы увидим ниже, избранные им технологические решения ведут в неразрешимый тупик. Есть ли принципиальная новизна и выигрышность в предлагаемых решениях Докладчиком сказано много нового и интересного. К сожалению, интересное не ново, а новое не интересно. Научный фольклор Сравнение революционных разработок г-на Осина с современными решениями в сфере электронного образования обескураживает – оно не только не выявляет новизны концепции ОМС, но и отчетливо показывает ее откровенную слабость. Давайте сведем в таблицу основные параметры сравниваемых решений. Концепции ОМС уделим сразу три колонки: что планировалось в 2006 году (т.н. «Унифицированные требования», УТ), что планируется сейчас («Унифицированные требования расширенные», УТР) и что мы имеем в наличии на конец 2008 года.   Немодульные энциклопедии 1990-е IMS, SCORM 1998-08 Проекты ИСО 2005-08 УТ ОМС 2006 УТР ОМС 2008 Реально ОМС 2008 Интерактивный мультимедиа-контент 1. Интерактив + + + + + + 2. Мультимедиа + + + + + + 3. Моделинг + + + + + + 4. Производительность + + + + + + Модульность 5. Модульность – + + + + + 6. Атрибутирование и поиск по метаданным – + + + + – 7. Агрегирование, курсы, траектории – + + + + – 8. Электронный журнал + + + + + – 9. Ссылки между модулями, общие файлы + + + ? ? – Интернет-ориентированность 10. Дистанционное обучение / потенциально – + – / + – – – 11. Воспроизводимость в интернет – + + – – – 12. Клиент-серверная архитектура – + + – – – Стандартизация 13. Международный стандарт / потенциально – + – / + – – – 14. Кроссплатформенность – + + – + – 15. Стандартные плееры – + + – – – Открытость 16. Открытость для обмена / потенциально – + – / + – – – 17. Открытость для копирования – + + + + + 18. Возможность внесения изменений – + + + + + 19. Полная открытость для редактирования – – – – + – 20. Поддержка основных медиа-форматов – + + + – – Цветом обозначено:   здесь в ОМС меньше, чем в SCORM и ИСО   здесь в ОМС больше, чем в SCORM и ИСО Как видим, во многих ключевых пунктах технология ОМС проигрывает современным образовательным ресурсам не только в реалиях сегодняшнего дня (дескать, нам просто не хватило времени и денег: дайте еще побольше лет и побольше миллионов – и все засияет), но и в целом по своей несовершенной идеологии и тупиковой технологической архитектуре. В доказательство качества своей концепции, г-н Осин любит ссылаться на уже созданные учебные модули. Профессионализм многих разработчиков нам хорошо известен, но мы здесь обсуждаем не их способности. Мы анализируем: сегодняшняя концептуальная и технологическая база ОМС помогает или мешает разработчикам достигать результатов высокого качества? Читать дальше >>